SAT考试是绝大部分中国中学生进入美国本科大学的前提条件，在所有三个考试项目中，SAT阅读考试的难度无疑是最大的，不仅仅是在词汇量上远远不够，在句子的理解以及文章的阅读思路掌握上也有很大欠缺。那么我们要从哪些方面入手才能有更好的效果呢?更多SAT备考资料请点击

　　对于刚刚开始备考SAT阅读的学生来说可能是一个很痛苦的开始，尤其对于初三和高一的学生来说，他们常常抱怨SAT阅读题根本就"读不懂"啊!其实正的"读不懂"在现实中是极少出现的。

　　不管是高三的学生，高二的学生还是高一、初三的学生，仔细想想，其实在SAT阅读中都能找到读得懂的片段，或许是一些词、或许是几个小分句，甚至实词全都不认识，但是从句子结构中能够知道"A像B"，"A和B相反"等等这样的逻辑关系，只不过初三或高一学生读得懂的东西特别少罢了。因此，SAT阅读的"读不懂"问题实际上是一个"懂得少"的问题。

　　而造成这样的现象的原因一般可以归结为下面的几点：从SAT阅读考试本身来说-----词汇覆盖范围广、文章结构多样、题目逻辑复杂、时间紧张等都是影响因素。从中国的中学生本身来说-----词汇量小，句子结构分析能力弱，习惯逐字逐句读文章，以及背景知识比较少等等原因都有影响，考生需要在备考的时候集中突破。

　　中学生在备考SAT阅读考试的时候遇到的问题非常集中，主要有下面的两点：

　　首先，词汇量小。人教版的初中英语词汇除去专有名词是2200词，中考英语考纲词汇1480词，假如咱们在开始学习SAT的时候是初三或高一的话，除非咱们已经学过托福等其他课程，词汇量就是1500词的水平。所以文章中能读懂的内容少而又少。

　　我们可以从下面的方法入手解决这个问题------

　　第一，养成看"读不懂"的文章的习惯。

　　阅读就其本身功能来说，其实是借助已知的信息来获取未知信息的过程，如果一篇文章咱们看完发现没有一丁点儿不懂的，那这篇文章其实也是白看了，因为什么新信息也没得到。中学生面对一篇SAT阅读文章时，懂的的确是特别"少"，但是还是要多看，争取通过有限的信息来把握更多的内容。阅读本身也是可以提高阅读能力的。

　　第二，在阅读中积累词汇。

　　SAT阅读有一种重要的题型，老师们喜欢叫它"词汇题"，考的是词汇在文中的意思，解题有一个重要的点，即使不知道这个词的本义，也可以从上下文中猜出来。在阅读中积累词汇也是这个逻辑，我们会发现在阅读过程中猜出来的意思比查出来的意思记得牢，而且记得活，因为我们是连搭配一起体会到的。所以说，阅读是可以积累词汇的。

　　其次，中学生对英语句子结构的分析能力弱。解决这个问题的重点是把握长难句的关键。

　　第一，句子的基本结构在初中已经学过了。"主谓宾"、"定状补"的概念都已经知道了。长难句的解析也主要是找主干，"主谓(宾)"的中心分别是什么，然后把"定状补"这些修饰成分归到该归的中心上去。只是长难句里修饰成分层层叠叠，又混着好多不认识的词，读起来就特别难受，不知道谁是中心，谁修饰谁了，天道专家提醒考生，这是中学生在准备SAT考试的时候需要关注的重点。

　　第二，标志句子逻辑关系的表达已经学过一部分。这主要指的是连词和一些固定结构(如for example)。这和前面说的词汇问题不一样，不知道"meteorite"是什么意思往往还是能解题的，不知道"nevertheless"问题就大了。比如说，初中词汇中表示转折的连词只学过四个半--but、though、although、however和while，剩下相对少见一点的，掌握用法也不是难事。

　　再次，就是中学生在阅读的方式和习惯上要适应西方文章的写法，继而提高速度，争取快速而准确的解答题目。

　　习惯一字一句读文章和背景知识比较少，都是需要慢慢解决的问题，所幸也不是最严重的问题。

　　习惯一字一句读文章这点，咱们经过阅读班的训练，有意识地注意略读和时间的控制，是可以改变的。而背景知识，它的用处是在阅读中为我们省时间，它的坏处是让我们有先入之见，顺其自然或许更好一点，咱们在阅读中慢慢积累吧。

　　通过上面的这三点集中练习，中学生在备考SAT阅读考试的时候就能在基础知识方面有更多更好的掌握，这样就可以在阅读技巧和文章理解等深层次方面进行更好的提高了。SAT阅读考试虽然难，但是不是无法可依的，大家爱可依从这些角度入手进行备考。