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教师考虑运用不同的教学方式教授语言和交往方面的课程
教师如何在保护自己和学生的同时，最好地引导语言班、特殊教育班或沟通类班级？今年秋天，美国教师就在考虑这个问题。
随着一些学生返回学校上课，老师们开始尝试使用一些不寻常的物品，特殊种类的口罩或面罩，甚至是防护圈。
斯蒂芬妮·万泽是康涅狄格州费尔菲尔德县特殊教育学生的教师，特殊教育是指为因身体或学习问题而存在特殊需求的学生上课的一个术语。
在教学过程中，万泽说她希望学生们看到她的微笑，这样他们就知道她很快乐。但是他们看不到她的脸，因为她带着口罩。万泽使用了一种不寻常的物体，一根带有微笑图案的棍子。万泽最近向美联社描述了与一名学生的教学情境。
“我试着用眼睛表达真情实感，”她说。“他看着我，我不确定他是否认为我是生气，还是高兴，因为看不到我的嘴在笑。于是，我就用了一根带有笑脸的棍子。这很奇怪，但它的微笑就像在说‘看，我在笑。’”
乔恩·雷森德斯是加利福尼亚州欧文市的一名教师，他教授公民学。这门课程研究公民的权利和义务，以及政府如何运作。
他今年开始在网上上课，但现在一些学生已经返校，他担心口罩会对课堂造成影响。
他说：“作为一名公民学教师，我所做的部分工作就是教人们参与公民对话。”。对话是两个或两个以上的人之间的讨论。
雷森德斯说，他喜欢在课堂上听到少量的声音，“因为如果学生在讨论，说明他们在思考。”
乔恩·雷森德斯补充说，交流的一个重要部分是看别人的面部表情和肢体语言。
对于那些教授听力有困难的学生或不以英语作为第一语言学生的人来说，教学尤其困难。
有些声音在通过口罩说话时，会更难听到。
黛博拉·肖特是TESOL国际协会主席。这个位于弗吉尼亚州的组织，把教英语的老师和说其他语言的人联系起来。
她说：“首先，口罩可能会掩盖一些声音，让英语学习者更难分辨，比如‘P’和‘B’的发音。”
肖特说，教师可以通过大声并清晰地说话来减少这些问题。她解释说，他们还可以使用视频和图像来“展示声音是如何产生的”。
一些学校已经订购了透明的塑料覆盖物，这样学生就能看到老师的嘴部。
万泽说，一位老师在和听力有困难的学生一起工作时，戴着这样的口罩。学生说，没必要戴这个口罩。老师很高兴不用戴它，因为塑料材料很不舒服。
不过，像巴尔的摩的ClearMask这样的公司出产的透明口罩，其需求不断增加，教师和学校是幕后推手。
伊利沙·底特马是ClearMask的联合创始人兼总裁。底特马是聋哑人，在接受手术时无法戴着传统口罩进行良好沟通后，该公司开始制作透明口罩。
底特马说：“我们看到了幼儿教育的巨大需求，以支持幼儿的社交、情感和语言发展，以及针对学生的具体项目。”。
在康涅狄格州新伦敦的C.B.Jennings国际小学磁石学校，老师们有装着防护窗的推车。推车是能手推的带小轮的桌子。在教室里走动时，教师可以站在推车后面。
但伊丽莎白·斯凯德指出，即使站在推车后面，许多老师仍然戴着口罩。她补充说，富有表现力的眼睛有助于教师与学生沟通。
贝琳达·威廉姆斯是印第安纳州富兰克林韦伯小学的教师。她说，她和年轻的学生已经习惯戴口罩、保持社交距离和经常洗手。
威廉姆斯把超级英雄形象放在她的教室里。她告诉学生们，他们戴着口罩时，就拥有“特殊能力”。
“希望我们不用戴口罩吗？当然，”她说。“但如果这意味着向孩子们面授，那么我会尽一切努力。”
约翰·拉塞尔报道。
译文为可可英语翻译，未经授权请勿转载！
