我国学校的英语教学，始于1903年。近百年来，由于社会的进步和科学技术的发展，学校英语教学的教学手段、教学模式和学习方法，均有了长足的进步和明显提高，但就记忆单词来讲，仍然是按照从左至右的顺序采用数字母记忆单词的传统方法，基本上没有大的变化。这种陈旧的、一成不变的、传统的记忆方法，消耗了我们几代人的精力，严重地阻碍了我国的英语教学和英语人才的培养。

一、改变记忆单位

传统记忆法是以字母为单位，而逻辑记忆法则是以词为单位。
按照传统记忆法，我们要记住 dapple 这个词，就得经过如下五个步骤：
①数字母：d，a，p，p，l，e；
②借助于国际音标的标注正确读出dapple；
③记住词性，知道它是名词或动词；
④记住其汉语含义是“斑点”或“使有斑点”；
⑤记住其相应的英语解释。
经过这五道工序的加工，根据心理学家的测试，若想把dapple这个词记住终生不忘，至少要重复100￣150次，而且中间还得有停顿和间隔，否则一分钟重复100次，其效果实际上还是等于一次。而逻辑记忆法则是以词为单位：

apple 苹果
dapple 斑点

若想记住 dapple“斑点”这个词，只要在 apple “苹果”一词前面加一个字母“ d ”即可。这样，能记住一般词汇 apple 就能记住高难词汇 dapple，会读apple 就会读 dapple。如果说按照以字母为单位的传统记忆法，记住 dapple需要重复100次的话，那麽采用以词为单位的逻辑记忆法，只要重复3￣5 次就能记住终生不忘，而且还能起到记一个词就能等于记住两个词的作用。
所以，我们一定要用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法，克服记忆上的饱和状态和英语学习者的徘徊不前的心理障碍，实现记忆上的突破和词汇量的倍增。

二、改变记忆顺序

传统记忆法的记忆顺序是从左到右，而逻辑记忆法则是采用灵活顺序。传统记忆法数字母记忆单词是按照从左到右这个固定不变的顺序进行记忆，而逻辑记忆法是以词为单位，可以采用正向⒛嫦蚧蛑屑浯实姆绞浇?屑且洹?

offspring 后代
spring 春天

从 offspring 中找出 spring ，能记住 spring 就能记住 offspring，会读spring 就会读 offspring，这是正向增加词汇。

springe 圈套
spring 春天

从 springe 中找出 spring ，能记住 spring 就能记住 springe ， 会读spring 就会读 springe，这是逆向增加词汇。

dwarf 侏儒
war 战争

从 dwarf 中找出 war ，能记住 war 就能记住 dwarf，会读 war 就会读dwarf，这是利用中间词增加词汇。
一般的英语学习者只能记住 spring ，但却记不住 offspring 和springe；只能记住 war ，但却记不住 dwarf 。可见，运用逻辑记忆法，以词为单位，改变记忆顺序，不但可以强化记忆，并且能够实现记忆上的突破和词汇量的倍增。

三、改变记忆角度

所谓改变记忆角度，就是从多角度、多方位、多侧面地去分析某一个具体词汇，找出最少字母组成的词，然后进行由多及少或由少及多地倍增词汇的训练直到形成思维定式熟记不忘。
scrap 这个词，按照传统记忆法就是一个词，记住就可以了。但是，根据逻辑记忆法改变记忆单位和改变记忆顺序的要求，我们必须这样记：

scrap 碎片
crap 掷骰子
rap 使着迷
crap 掷骰子
scrap 碎片

首先从某一具体单词中找出其最少字母组成的词，进行由多及少地记忆，然后再以最少字母单词为基础实施由少及多地记忆，如此循环往复直到记熟为止。

scrape 刮，擦
crape (吊唁时臂膀上戴的)黑纱
rape 抢劫
ape 类人猿
rape 抢劫
crape (吊唁时臂膀上戴的)黑纱
scrape 刮，擦

像 ape 和 rap 这样能够帮助英语学习者强化记忆和扩展词汇量的最少字母组成词，据我们统计，3个字母组成的词大约有 400 个，4个字母组成的词大约有200 个，5个字母组成的词大约有 100 个，6￣10个字母组成的词大约有 300个，累加起来大约有1000个小词。
只要我们把这 1000 个最少字母组成的小词记住，熟练运用英语词汇逻辑记忆法的基本原则和基本方法，就能强化记忆，使英语学习者的词汇量成倍，成几倍甚至成十几倍的增加。