A， 女生不再为性别问题而烦恼。最后一段有一句话：I know some of my students worry how they will manage their scientific research and a desire for children，意思是作者知道有些学生还是为科研与家庭之间如何平衡而忧虑。这一叙述与A不符。
　　B， 她的学生的表现使她重拾信心。文中没有提到她的学生表现如何。
　　C， 她的女学生能与男学生做得一样好。文中没有类似的叙述。
　　D， 追求科学研究的女生比以前多了。这一描述符合上文的分析。

　　66. What does the image the author presents to her students suggest?
　　A) Women students needn’t have the concerns of her generation.
　　B) Women have more barriers on their way to academic success.
　　C) Women can balance a career in science and having a family.
　　D) Women now have fewer problems pursuing a science career.
　　题目问作者展示给学生们的图景意味着什么。
　　文章的最后一段讲到了作者曾给学生展示过一个怀孕教师坚持做物理试验的图景。相关原文是：I have given them this: the visual of their physics professor heavily pregnant doing physics experiments，身怀六甲的物理教授依然在做物理实验。而这一行为的前因后果在第四段中也描述得很清楚。在这句话之前，作者给出了原因： I know some of my students worry how they will manage their scientific research and a desire for children，一些学生担心不能很好地处理科研与生育孩子之间的平衡。作者为了消除学生们的担忧，便展示了这个图景。而在这句话之后，作者给出了结果：in turn they have given me the image of 45 women driven by a love of science，45个学生完全投入到科学之爱中。从这些前因后果可以看出，作者之所以展示这一图景，就是为了打消学生对于生育孩子会否影响科学研究的忧虑。
　　A，女生们无须为教授的怀孕担忧。这一图景的直接信号是要告诉女生们无须为教授担心，而传达的意义则是无须为她们自己生育孩子担心，而题目问的是“意味”着什么，因此A的说法不对。
　　B，女性在通往学术成功的道路上会遇到更多的障碍。教授展示此图景[考试[大]的目的就是为了告诉学生们怀孕并不会对科研造成什么障碍，所以B不对。
　　C，女性可以在科研和拥有家庭之间很好地平衡。符合前面的分析。
　　D，现在的女性在追求科研生涯时遇到的问题较以前少。应该说怀孕问题确实是一个问题，只是作者的观点在于不把这一问题看做是障碍而已。D的说法不对。