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黄石市2013年初中毕业生学业考试
语文参考答案及评分说明
1.C (A蓦mò 疵cī B庇bì 伫zhù D劲jìn 肖xiào)
2.C (A鹜—骛 雎—睢 B 荧--萤 燥—躁 D 拙—绌 敝—蔽)
3.B (雨后春笋：比喻新事物大量涌现，蓬勃发展。多用于褒义。)
4.D (“他们”换成“中学生们”)
5.B（提取句子的主干，就是语句的主要信息）
6.B
7.A（应为“现实主义”）
8.C (通“讠志”，做标记)
9.A （A.指示代
词，那B. 前者代词，这；后者助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，
无实义C.前者兼词，“于之”，从这里；后者助词，表疑问语气D.前者副词，竟；后者
连词，于是）
10.B （“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”错误。）
11. ⑴村里的人见到渔人，就大吃一惊，问渔人从哪里来。（主要评分点为省略的“村里的人”、“乃”、省略的“渔人”、“所”，每点0.5分，共2分）
⑵村里人的祖先带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。（主要评分点为省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“绝境”、“焉”， 每点0.5分，共2分）
12. ①野渡无人舟自横 ②举杯邀明月 ③海日生残夜，江春入旧年 ④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ⑤仍怜故乡水，万里送行舟 ⑥人生自古谁无死？留取丹心照汗青（每小题1分，错一个字即不得分，共6分）
13. 京城的荒凉和春天的绚丽景象。（每点1分，共2分）
14. 家书的珍贵；表达了他对妻子儿女的强烈思念之情。（每问1分，共2分）
15. 中心论点：只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。作用：用一个事例引出论题。（中心论点2分，作用1分，共3分）
16. 甲：直线（式） 乙：习惯（性）（2分）
17. 引用论证、举例论证、对比论证（答出一点给1分，共3分）
18. 这是一道开放型性试题。
可以举生活上的事例，示例一：有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌速度慢，反而觉得电梯太快了。示例二：大人切苹果一直习惯于纵切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。
也可以举科学发明方面的事例，如声音引起振动，反过来可以把振动还原成声音，这就是留声机的发明原理。（2分）
19．“胖男人” 怯懦怕事 “小伙子”明哲保身。（每条1.5分，共3分）
20．①叔叔，你停手吧！（或“叔叔，你回答我的问题呀！”）
②小子，你不想混了吗？
③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。（大意对即可，每条1分，共3分）
21．第⑽自然段（2分）
22. 用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片 划破了手。（手法1分，效果1分，共2分，若只答“表现小男孩欣赏‘公文包’的手” 或“表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片”则只给1分）
23．线索。（1分）
主题：（答出以下任意一点即给2分）
⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。
⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱（或“智勇双全”）。
⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。
⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。（线索和主题共3分）
24.这是一道开放型试题，言之成理即可。
示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。
示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。（回答“发现了”或“没发现”1分，人物形象1分，说明理由1分，共3分；只回答“发现了”或“没发现”而没有分析人物且没有说明理由则不得分；只回答“发现了”或“没发现”和人物形象，没有说明理由得2分。）
25．（10分）
⑴【积累知识】示例 叶落归根 叶公好龙（2分）
⑵【才艺展示】雄鸡报晓，残月未落，诗人行于崎岖的山路，看见槲叶飘落，因天未大亮，道旁的白色枳花似乎照亮了驿墙。（只是翻译诗句给1分，画面上有诗句的背景，如交代时间、人物、事件才给2分）
⑶【探究感悟】
 词语 | 树叶 | 木叶 |
颜色 | 绿（或“红”） | 黄（或“褐”） |
触感 | 柔软（或“湿润”） | 硬(或“脆”,或“干燥”） |
疏密 | 绵密 | 疏朗 |
（每空0.5分，共3分）
⑷【实践运用】红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果；“绿叶”比喻在取得成就的人物背后付诸帮助，默默奉献的人。（前问2分，后问1分，共3分）
26．作文。（50分）
评分参考意见：
1． 关于审题
⑴ ①“你”可以是具象的人——
如骨肉至亲、朋友同学、邻居路人，甚至可以写自己；还可以写历史名人、当代公众人物如领导人、作家、明星，也可以写文学作品中印象深刻的人物形象。
也可以写某类人，如老师、医生、社会上的弱势群体（如留守儿童、空巢老人或者进城务工人员等）。
②“你”可以是具象或抽象的物——
可以小到一滴水，大到宇宙，或者花、鸟、虫、鱼、叶、树、云、蓝天、山河，动物等。
③还可以写学校、家、家乡、祖国、民族、时代、某段历史等。
⑵“读”——叙写对“你”的逐步认识和欣赏，这个过程可以表现自己对个人或社会的认识了解，也可以表现自己对自然的诗意解读，还可以表现自己跟自己的一番心灵对话。
2． 按下列“评分标准”评分
一 等 | 二 等 | 三 等 | |
内容 （20分） | 20——16 | 15——12 | 11——5 |
紧扣题目 中心突出 内容充实 感情真挚 | 基本扣题 中心明确 内容较充实 感情较真挚 | 未能扣题 中心不明确 内容空洞 感情虚假 | |
语言 （20分） | 20——16 | 15——12 | 11——5 |
语言流畅，能根据需要运用不同表达方式，能贴切使用各种修辞手法，能用不同句式准确地表情达意，没有错别字 | 语句通顺，能运用不同表达方式，能使用各种修辞手法，能用不同句式表情达意，有少许错别字 | 语病较多，语言贫乏句式混乱，错别字较多 | |
结构 （10分） | 10——8 | 7——6 | 5——1 |
结构完整 层次清晰 过渡自然 首尾照应 | 结构比较完整 过渡比较自然 首尾有一定照应 | 结构残缺 层次混乱 |
3．其他事项：
⑴ 要求写记叙文，不合文体要求的文章，“内容”一项不得超过评分标准的三等。
⑵ 要求作文不少于600字，字数不足，文章完篇的，每少50字扣一分；字数不足，文章未完篇的，按三等评分；文章不满300字，按结构残缺评分；每3个错别字扣1分，重复不计。语病指明显的语法、修辞或逻辑上的错误，“少量语病”指不超过3处语病。
⑶ 确认为抄袭的作文，按三类卷评分。
