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五、（22分）
阅读下面的文字，完成14-17题。
冬天搬来曼哈顿，与林肯中心几乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票。
开窗，就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台，那里每天下午、晚上，各有一场演出。废了室内的自备音响，乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更换的：铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏，还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听，边吃边喝听，比罗马贵族还惬意。但夏季没过完，我已经非常厌恶那大贝壳中发出来的声音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔肠百转地惹人腻烦；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买票，就这样受罚了。所以每当雷声起，电光闪，阵雨沛然而下，我开心，看你们还演奏不。
可惜不是天天都有大雷雨，只能时候一到，关紧窗子。如果还是隐隐传来，便开动自己的音响与之抗衡，奇怪的是，但凡抱着这样心态的当儿，就也听不进自选的音乐。可见行事必得出自真心，强求是不会快乐的。
某夜晚，灯下写信，那大贝壳里的频率叉发作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是关紧的，别无良策，管自己继续写吧……乐器不多，鼓、圆号、低音提琴，不三不四的配器……管自己写吧……
写不下去了——鼓声，单是鼓声，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，渐渐消失，突然又起翻腾，恣肆癫狂，破石惊天，戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始，一程一程，稳稳地进展……终于加快……又回复严峻的持续，不徐不疾，永远这样敲下去，永远这样敲下去了，不求加快，不求减慢，不求升强降弱，唯一的节奏，唯一的音量……其中似乎有微茫的变化，变化太难辨识，却使听觉出奇地敏感，出奇的敏感的绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快，有所升强……后又加快升强，渐快，更快，越来越快，越来越快……快到不像是人力击鼓，但机械的鼓声绝不会有这“人”味，是人在击鼓，是个非凡的人，否定了旋律、调性、音色，各种记谱符号。这鼓声引醒的因素，它们一直沉睡着，淤积着，荒芜着，原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时，这些因素出现于打击乐，在漫长的遗弃废置后，被今晚的鼓声所引醒，显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态，更接近宇宙的本质。这鼓声接近于无声，最后放佛只剩下鼓手一个人，而这人必定是遒强美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人——真奇怪，单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望击退，把一切观念敲碎，不容旁骜，不可方物，把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中……
我扑向窗口，猛开窗子，鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息，低音提琴为英雄拭汗，圆号捧上了桂冠，鼓声也就息去——我心里发急，鼓掌呀！为什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起来，抛向空中，摔死也活该，谁叫他击得这样好啊！
我激动过分，听众是在剧烈鼓掌，尖叫……我望不见那鼓手，只听得他在扬声致谢……掌声不停……但鼓声不起，他一再致谢，终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，无疑是散场。
我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓，冒着大雨我也步行而去的。
我不能荏弱得像个被遗弃的人。
又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，印度的，中国的……然而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜！我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。
14.解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。
答：
（2）我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。
答：
【答案】（1）①现场鼓手的演奏结束了，“我”因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；②受到鼓声的鼓舞，“我”希望能过上一种新鲜有活力的生活。（ 每答出一点给1分。意思答对即可。）（2）①鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；②作为听众，“我”被鼓手的鼓声所吸引，却为不能分清“我”当时的愉悦心情，这让“我”感到有些遗憾。（每答出一点给1分。意思答对即可。）
【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为B级。理解句子的含意，切记不可脱离具体的语境，而任意发挥。同时要注意通过句子的表面含意探求其深层含意，还要注意句子的位置，结合其作用进行综合考虑。（1）句前面写“我”不能再次听到鼓声，产生了懊恼的心情，下面写自己由鼓声中得到的生活的感悟。（2）句位于文章末尾，自然具有总结全文，点明主旨的作用。这句话表面是说相信鼓手是幸福的，从深层次讲是“我”己不能像鼓手一样幸福而产生的遗憾。
15.文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。（6分）
答：
【答案】①用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；②用夸张的手段，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染了气氛；③用对比的手法，表现“我”的感情激动和是失落的变化，以此突出鼓声对我的影响。（每答出一点给2分。意思答对即可。）
【解析】本题考查分析作品主要表现手法的能力，能力层级为C级。本题主要考查修辞手法的运用及其产生的效果。回答此类题目有两种思路。可以指出一种手法，接着进行分析，分点作答；也可以指出所有的手法，再集中进行分析。总起来看，第一种答题思路更显得条理清晰。这里，在描写中运用了多种手法，如排比、夸张、对比等，指出手法后，分析其作用即可。
16．林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感性？请简要分析。（6分）
答：
【答案】①鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方式，让“我”重新感受到打击乐的原始魅力；②鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积着和荒芜着的因素，让“我”认识到它们的陌生和新鲜；③鼓声打破了欲望和观念的束缚，让“我”体味到重回自然的自由和幸福，表达了“我”寻求精神动力的愿望。（每答出一点给2分。意思答对即可。）
【解析】题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为D级。回答本题，首先要锁定答题区域，即5-10段，抓住重点句子进行理解。如“写不下去了”“我扑向窗口”“我激动过分”“我懊丧地伏在窗口”“我不能荏弱得像个被遗弃的人”写出了自己听到鼓声的内心感受的变化，“我承认他是幸福的，我分享不到他的幸福。”写出了我对幸福的渴望。
17．对林肯中心的演出，“我”表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析。（6分）
答：
【答案】①初来曼哈顿，“我”对能够免费享受林肯中心的丰富多样的音乐而感到舒心惬意；②不久，“我”对从林肯中心传出的，不合意愿而又不得不听的而音乐感到痛苦和厌恶；③“我”被林肯中心的鼓声吸引，震撼，甚至为之疯狂。（每答出一点给2分。意思答对即可。）
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。回答此题，首先要梳理出文章的思路，文章先写自己来到曼哈顿，听到林肯中心的音乐的感受，接着写自己慢慢对这种音乐产生了厌倦及痛苦的感受，接着写鼓声出现，并极力描写鼓声的特点，并从鼓声得到的人生的启迪。
六、（15分）
18．下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并更改，要求修改后语言得体，语意连贯。（5分）
我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第I期刊载的《烟酒与健康》一丈不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。
答：
【答案】“一位”改为“一个”；“先生”改为“医生”或其他职业性称谓；“也”改为“还”；“因为”改为“不过”；“况且”改为“而且”。（ 每改出一处给1分；只指出问题而未作修改或修改错误，均不给分。如有其他答案，只要言之有理，克酌情给分。）
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力以及语言表达的连贯得体的能力，能力层级为D级。做此题，要注意题目的要求，主要是用词不当，涉及到连贯、得体几个方面。注意指出毛病后，要修改正确，否则也不得分。
19．把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。（4分）
教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。
答：
【答案】我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大，轻视对手，并保证坚持改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。（写出4个或4个以上短句，给3分；写出3个短句，给2分；表达流畅，给1分。改变原句意思不给分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。）
【解析】本题考查变换句式的能力，能力层级为D级。长句变短句，要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句。在找出主干句的基础上，分析句子的其他成分，应当按照怎样的顺序排列组合，才能使所改写的句子既能够准确的表达原意，又能使句子的表达通常连贯，合乎逻辑。具体方法有：（1）剥离法。把中心语中的并列修饰成分分开，分别与句中联系它们的共同成分组合，形成几个并列的分句。（2）分述法。把中心语的附加成分抽出来，采用例举的形式，使之单独成句。（3）反复法。对一些长句中的复杂短语，可以用相同的结构形式反复出现，将复杂短语拆分成几个分句。
20．仿照下面的示例，自选话题，；另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，局式与示例相同。（6分）
平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。
答：
【答案】（略）（比喻贴切，给2分；句式与示例相同，给2分；语句通顺，给2分。）
【解析】本题考查仿用句子的能力，能力层级为D级。仿造句子，首先要把握例句的句式及结构，二要注意修辞手法的运用，本题要求运用比喻的修辞手法，就要特别注意比喻的贴切。另外还要注意语句的通顺。
七、（60分）
21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不小于800字的文章。（60分）
4月29日，尚先生把手机落在出租车上。他继后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。 他又发短信表示，愿意出2000元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。后面才知道，捡到手机的人事一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。
当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”
要求选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
这是一篇材料作文。这则材料取材于现实生活，贴近生活实际，很多考生对此有所体验。同时，这则作文材料思想倾向鲜明，社会意义丰富，能够引导学生关注、思考社会现实。捡到手机的人本来要见利忘义，却因别人的爱心举动所感染，主动放弃索要2000元酬金。我们所处的社会是复杂的，贪心与爱心并存，在爱与贪之间，不同的人有不同的选择。但无论如何，爱是主流，最终爱心战胜贪心，行善者最终有好报。如果考生落笔于倡导爱，让爱遍及社会每一个角落，就能把握住作文的主旨。因此，考生可围绕义与利、真善美与假丑恶之间的关系，真诚和善良的积极意义等角度立意。
