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试题解析：
59. [B] 意为：目标不明确。
第一段指出，有人主张为学生的未来工作而进行计算机课堂教学，有人则主张为教育的根本改革这一更广泛的目的进行计算机课堂教学，在这两种人之间存在着一条看不见的界限。很少有人撰文论述这一区别——或更确切地说是矛盾，但是，这一问题恰恰是主张汁算机课堂教学这一运动的症结之所在。可见，在这两句中已经提到了计算机教学的目的不清的问题。
在全文的最后一句作者总结说：当然，应该指出的是，无论是职业学校还是普通学校，其办学目的不明确都是无益的。
A意为：意义深远的。
C意为：自相矛盾的。
D意为：根本改革的。
60. [D] 意为：起源于工业化国家的乐观主义态度。
第二段第三、四、五句指出，我们对一个美国公民的素质有一种既定的认识，认为，如果他不能充分地评价外在因素对其生活和幸福的影响，他的个性是不完整的。但是，情况不总是如此，在法律规定所有孩子必须上学到某个年龄之前（指义务制教育），有些人被普通认为本性上是不适于接受这种教育的。随着乐观主义的思想深入到所有工业化国家，人们开始认为每个人都适于受教育。
A意为：表明伪装下的悲观主义态度。
B意为：随着计算机的诞生而存在。
C意为：深深地植根于主张计算机教育的人们的思想中。computered是本文作者杜撰的一个词，根据第二段最后一句，computered advocate当理解为“主张计算机课堂教学的人”。
61. [C] 意为：几乎不具有实际价值。意即不适用于其国家。
第三段第三句指出，此外，对于像我们这样偌大一个国家（指美国）来说，经济遍布这么多的州，涉及如此多的跨国公司，这种做法（指欧洲式的职业教育）很难培养出所需要的各类专业人员。
A意为：取决于学员开始接受培训的年龄。candidate这里指参加培训的人。
B意为：值得在社会各界进行尝试。
D意为：对各种专业人员来说都具有吸引力。
62. [A] 意为：应该作学校的辅助课程。
第四段第六句指出，无论如何，在成为任何一类专业人员所需要的众多真才实学中，计算机基础技能只是一种辅助技能。这里的complementary和选择项A中的auxiliary是同义词。
B意为：在获得专业素质的过程中加以强调。在最后一段作者指出，学习计算机基本技能很简单，不需要花太多的时间。可见，作者并不认为从职业培训的角度来学习计算机基础知识多么深奥难懂，因此也不需要“强调”。
C意为；花毕生的时间去掌握。根据最后一段，在作者看来，现在掌握计算机基础技能非常简单，不需要花毕生的时间学习各种软件程序，掌握基础计算机技能最多只需要一两个月。
D意为：无论是职业学校还是普通学校都强调。有关文章最后一句话的意思参阅第59题题解。
adj. 看不见的，无形的
n. 隐形人(或物
