文章大意
本文讨论的是艺术教育的作用。雕塑家玛格德琳娜认为“艺术不能解决任何问题，但却让我们意识到它们的存在”。艺术教育看似没有作用，然而多年的研究则表明艺术教育几乎与所有我们希望孩子达到的目标紧密相关。参与艺术可以提高我们的数学、阅读、认知、批判性思维和语言表达等多方面的能力，艺术学习还能够提高我们的自我激励、专注程度、自信心和合作精神。
答案详辩
1．not→not语篇错误。on the other hand表示转折，表明其所在句子的含义与上句意思相反。上句引用了雕塑家认为艺术无用的看法，此句根据逻辑应表达的是艺术教育有用，下文的论述进一步验证了这一点。故应删掉not，此处does作助动词，表强调。
2．anything→everything词汇错误。本题考查的是everything和anything的区别，almost后面要跟everything，表示肯定。almost everything在语义上可等同于anything。
3．to→from语篇错误。to表指向，这里demand(要求)应该是“来自”我们的学校，而不是针对我们的学校。故改为from，与and前的we want for our children一起表示“我们对孩子的期望以及来自学校的要求”。
4．argue→argues语法错误。此句主语是A report，故谓语动词应该相应地用第三人称单数形式，argue应改成argues。
5．have→do词汇错误。do more than...“做得比……多”，或者表示“效用远比……大”。此处表示“不只是使一个人的生活变得更甜蜜。”
6．in→to词汇错误。open sb. to sth.表示“让某人对某物大开眼界”，此处表示“内在快乐和艺术经历的激励使得人们用新的方式看待问题”，in应改成to。
7．child→children或many∧→a词汇错误。many修饰可数名词复数形式，很明显此处child不对，应改成children，或在many后面加a，many a+可数名词单数形式，也表示“许多的”。
8．aspired→aspiring词汇错误。此处作形容词，与affluent一起修饰parents，表示“富裕的、有大志的父母”，aspiring表示“有大志（抱负）的”，符合语义。
9．it→them语法错误。此处指代的是该句中的the arts，应该用them来指代。
10．experience→experiences词汇错误。此处指“家境富裕的孩子比穷人家的孩子所拥有的丰富经历”，experience作“经历”讲时，是可数名词，作“经验”讲时，才是不可数名词，根据前面的修饰词those可知此处要把experience改成experiences，作“经历”讲。