评论
打印
[1]虽然公立学校的任务除了教育外。还扩大到包含了社会活动和课外活动的内容，但是，在过去的一个多世纪里面，学术上的安排却改变不多。
专门研究时问和学习关系的国家教育调查组今天发表了一个报告，里面提到，在学校改革的过程中，至关重要的是：学校的时间应重新用于学术教育上，摒弃一些受时间限制的教育传统。
调查组的报告名为《时间的囚徒》，它把美国教育中一成不变的时间和日历称为“设计上的根本缺陷”，亟待修改。这个报告还指出：“应该让学生支配时间，而不该让时间支配学生。”
这个持续两年的调查发现：要让美国的学生保持“世界水准”，就要有更多时间用于课堂教学。报告中说：“对于我们的学生，我们一直以来都在勉为其难——他们要学的和国外的同龄人一样多，但是，他们花在核心学术科目上的时间只及国外学生的一半。”
[4]调查组对比了日本、德国，美国三国学生的时间和学习之间的关系，发现美国学生得到的基础学术教育不及日本和德国学生的一半。报告表明，平均来说，美国学生只要把在校时间的41%用于学术科目就可以得到中学毕业证了。
调查组发现，美国学生平均每天花在核心学术课程（如英语、数学、科学、及历史等）的时间为3小时。报告认为，学校每天应该提供至少5.5小时的学术课程学习时间。
这个由9名成员组成的调查组还认为，传统上每天6小时的在校时间应该加长。
[3]调查组主席兼田纳西州Murfreesboro地方教育官员的John Hodge Jones说：“学校若想继续在核心学术课程以外举办重要的活动，或想成为家庭和社区服务的中心。就应该增加学生每天的在校时间，并延长学年的长度。”
美国公立学校每学年通常为180天。有l1个州允许学校每学年175是或不足175天，只有l个州要求每学年要长于180天。
[5]调查团的执行官Milton Goldberg指出：“在过去的十多年里。教育改革的提倡者都热忱地致力于改善我们的学校教育。但是，如果真的要改革，这种每年180天，每天6小时的时间安排就该放到博物馆去，让它成为教育的历史。”
